ABSTRAK Nurul Ayuni (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kemampuan berpikir kritis siswa yang baik diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Seorang guru harus memilih model dan media pembelajaran yang tepat untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran dapat menyediakan pertanyaan yang menguji kemampuan memecahkan masalah, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan berargumentasi sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Namun kenyataan menunjukkan bahwa ketersediaan perangkat pembelajaran berbasis teknologi belum maksimal. Menyikapi fakta tersebut maka diperlukan upaya yang inovatif untuk membantu guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang dapat menggali kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan pengintegrasian teknologi yaitu TPACK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan perangkat pembelajaran yang valid, praktis dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Plomp, yang meliputi tahap pengkajian awal, perancangan, dan penilaian. Penelitian ini melibatkan kelompok siswa kelas X MAN Model Banda Aceh sebagai subjek uji coba terbatas dan 34 siswa kelas X Bahasa MAN Model Banda Aceh sebagai subjek untuk uji praktikalitas dan efektivitas perangkat pembelajaran. Hasil penelitian ini elajaran berbasis TPACK yang memenuhi kriteria valid terlihat dari komentar validator. Perangkat pembelajaran dikategorikan praktis ditunjukkan dengan hasil penilaian guru, penilaian siswa, dan observasi keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori “baik”. Perangkat pembelajaran dikategorikan efektif ditunjukkan dengan rata-rata aktivitas on task siswa yaitu 90,1%, tingkat kesesuaian aktivitas siswa teramati dengan aktivitas siswa yang diharapkan lebih dari 80%, terdapat kecenderungan peningkatan skor tes, lebih dari 80% siswa memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran, dan guru memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran. Kata Kunci: Berpikir kritis, Technology, Pedagogy, and Content Knowledge, model Problem Based Learning