|
| |
|
Nurul Ayuni. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TECHNOLOGICAL, PEDAGOGICAL, AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2018 |
|
AbstrakAbstrak
nurul ayuni (2018). pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis technological, pedagogical, and content knowledge (tpack) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
kemampuan berpikir kritis siswa yang baik diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan di indonesia. seorang guru harus memilih model dan media pembelajaran yang tepat untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa. pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran dapat menyediakan pertanyaan yang menguji kemampuan memecahkan masalah, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan berargumentasi sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. namun kenyataan menunjukkan bahwa ketersediaan perangkat pembelajaran berbasis teknologi belum maksimal. menyikapi fakta tersebut maka diperlukan upaya yang inovatif untuk membantu guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang dapat menggali kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem
Baca Juga : ANALISIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSYIAH PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR (Rimilda, 2015) ,
Baca Juga : KOMPETENSI TECHNOLOGICAL CONTENT KNOWLEDGE PADA MAHASISWA PROGRAM PRAKTIK LAPANGAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2014/2015 (Yulifhirmarijal, 2015) , ed learning (pbl) dan pengintegrasian teknologi yaitu tpack. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan perangkat pembelajaran yang valid, praktis dan efektif. model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan plomp, yang meliputi tahap pengkajian awal, perancangan, dan penilaian. penelitian ini melibatkan kelompok siswa kelas x man model banda aceh sebagai subjek uji coba terbatas dan 34 siswa kelas x bahasa man model banda aceh sebagai subjek untuk uji praktikalitas dan efektivitas perangkat pembelajaran. hasil penelitian ini elajaran berbasis tpack yang memenuhi kriteria valid terlihat dari komentar validator. perangkat pembelajaran dikategorikan praktis ditunjukkan dengan hasil penilaian guru, penilaian siswa, dan observasi keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori “baik”. perangkat pembelajaran dikategorikan efektif ditunjukkan dengan rata-rata aktivitas on task siswa yaitu 90,1%, tingkat kesesuaian aktivitas siswa teramati dengan aktivitas siswa yang diharapkan lebih dari 80%, terdapat kecenderungan peningkatan skor tes, lebih dari 80% siswa memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran, dan guru memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran. kata kunci: berpikir kritis, technology, pedagogy, and content knowledge, model problem based Tulisan yang relevan TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU MATEMATIKA DALAM JABATAN (NURSIAH, 2020) ,IDENTIFIKASI KESULITAN GURU FISIKA SMA DI ACEH TENGAH DALAM MERANCANG PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS STEM (DENI FAHLAWI I, 2020) , PENERAPAN MODUL TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) BERBASIS WEB DALAM PEMBELAJARAN TIK BIOLOGI (Fatiya Utami, 2020) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |