//
HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI PECAHAN KELAS V SDN 16 BANDA ACEH |
|
BACA FULL TEXT ABSTRAK Permintaan Versi cetak |
|
Pengarang | Desi Riskasusanti - Personal Name |
---|---|
Subject | EDUCATIONAL PSYCHOLOGY TEACHING METHODS |
Bahasa | Indonesia |
Fakultas | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan |
Tahun Terbit | 2014 |
Abstrak/Catatan ABSTRAK Kata Kunci:.Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS, Pembelanjaran Konvensional Penelitian ini berjudul “Hasil Belajar Siswa Melalui Model PembelajaranKooperatif Tipe TPSdan Pembelajaran Konvensional Pada Materi Pecahan Kelas V SDN16 Banda Aceh”. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPSmemperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi perkalian dan pembagian pecahandi SD Negeri 16 Banda Aceh? Sedangkan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui siswa jika yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPSmemperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi perkalian dan pembagian pecahandi SD Negeri 16 Banda Aceh.Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada materi perkalian dan pembagian pecahan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPSlebih baik daripada hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Negeri 16 Banda Aceh. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas dua kelas, yaitu kelas V-A dan V-B yang masing-masing kelas terdiri atas 30 orang siswa. Tes digunakan sebagai alat dalam mengumpulkan data. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus t-hitung. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada materi perkalian dan pembagian pecahan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPSlebih baik daripada hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata siswa kelas V-A yang diajarkan dengan menggunakan model think pair share sebesar81,70 dan nilai rata-rata siswa kelas V-B yang diajarkan dengan menggunakan metode konvensional yaitu 73,90.Analisismenunjukkan bahwa nilai t= 2,62 dan t1-α = 2,00, dengan demikian nilai t >t1-α dan menyimpulkan bahwa hipotesis alternative (ha) yang berbunyi “hasil belajar siswa pada materi perkalian dan pembagian pecahan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPSlebih baik daripada hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional” dapat diterima | |
Tempat Terbit | Banda Aceh |
Literature Searching Service | Hard copy atau foto copy dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan isi formulir online (Chat Service LSS) |
Share Social Media | |
Tulisan yang Relevan HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI PECAHAN KELAS V SDN 16 BANDA ACEH (Desi Riskasusanti, 2014) |
|
Kembali ke sebelumnya |