ABSTRAK Model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada umumnya diawali dengan kegiatan individu kemudian dilanjutkan dengan pembelajaran secara kelompok dan pemberian bantuan kepada siswa yang kesulitan belajar secara individu. Namun perangkat pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI pada materi segitiga yang tersedia masih sangat terbatas. Perangkat pembelajaran yang tersedia hanya menonjolkan fase model pembelajaran tanpa memperhatikan jenis bantuan yang diberikan oleh guru kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika yang valid dengan model kooperatif tipe TAI pada materi segitiga dan menambahkan scaffolding pada tiap proses pembelajaran yang telah dirancang. Penelitian ini menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga fase utama yaitu investigasi awal (preliminary research), pembuatan prototipe (prototyping phase) dan penilaian (assessment phase). Namun karena keterbatasan kondisi dalam melakukan penelitian maka penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap valid, sedangkan dua tahap lainnya belum dilaksanakan. Untuk mencapai kevalidan perangkat pembelajaran ini digunakan instrumen penelitian berupa lembar validator yang akan mengukur kevalidan dari RPP, LKPD dan instrument tes. RPP, LKPD dan intrumen tes yang dikembangkan dalam penelitian ini telah mencapai kriteria sangat valid. Adapun skor kevalidan perangkat pembelajaran tersebut dapat ditunjukkan dengan hasil validator untuk setiap perangkat RPP 1, RPP 2 dan RPP 3 berturut-turut adalah 4,83, 4,83 dan 4,72. Kemudian untuk LKPD 1, LKPD 2 dan LKPD 3 berturut-turut yaitu 4,70, 4,70 dan 4,78. Terakhir untuk instrumen tes 1, instrumen tes 2 dan instrumen tes 3 secara berturut-turut mendapatkan nilai 4,87, 4,96 dan 4,96. Oleh karena itu perangkat pembelajaran ini dapat dilanjutkan untuk menemukan nilai kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran yang belum dilaksanakan dalam penelitian ini. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Team Assisted Individualization, Segitiga, Perangkat Pembelajaran.