| |
ASHFIYATI. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SEGITIGA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI). Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2020 |
|
AbstrakAbstrak
model pembelajaran kooperatif tipe tai pada umumnya diawali dengan kegiatan individu kemudian dilanjutkan dengan pembelajaran secara kelompok dan pemberian bantuan kepada siswa yang kesulitan belajar secara individu. namun perangkat pembelajaran dengan model kooperatif tipe tai pada materi segitiga yang tersedia masih sangat terbatas. perangkat pembelajaran yang tersedia hanya menonjolkan fase model pembelajaran tanpa memperhatikan jenis bantuan yang diberikan oleh guru kepada siswa. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika yang valid dengan model kooperatif tipe tai pada materi segitiga dan menambahkan scaffolding pada tiap proses pembelajaran yang telah dirancang. penelitian ini menggunakan model plomp yang terdiri dari tiga fase utama yaitu investigasi awal (preliminary research), pembuatan prototipe (prototyping phase) dan penilaian (assessment phase). namun karena keterbatasan kondisi dalam melakukan penelitian maka penelitian ini
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM RNASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI PECAHANRNDI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEHRNTAHUN PELAJARAN 2014/2015 (ROZALIA, 2015) ,
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI PADA MATERI BENTUK ALJABAR DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Ria Purnama Sari, 2018) , anya dilakukan sampai tahap valid, sedangkan dua tahap lainnya belum dilaksanakan. untuk mencapai kevalidan perangkat pembelajaran ini digunakan instrumen penelitian berupa lembar validator yang akan mengukur kevalidan dari rpp, lkpd dan instrument tes. rpp, lkpd dan intrumen tes yang dikembangkan dalam penelitian ini telah mencapai kriteria sangat valid. adapun skor kevalidan perangkat pembelajaran tersebut dapat ditunjukkan dengan hasil validator untuk setiap perangkat rpp 1, rpp 2 dan rpp 3 berturut-turut adalah 4,83, 4,83 dan 4,72. kemudian untuk lkpd 1, lkpd 2 dan lkpd 3 berturut-turut yaitu 4,70, 4,70 dan 4,78. terakhir untuk instrumen tes 1, instrumen tes 2 dan instrumen tes 3 secara berturut-turut mendapatkan nilai 4,87, 4,96 dan 4,96. oleh karena itu perangkat pembelajaran ini dapat dilanjutkan untuk menemukan nilai kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran yang belum dilaksanakan dalam penelitian ini. kata kunci: model pembelajaran kooperatif, team assisted individualization, segitiga, perangkat Tulisan yang relevan PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA MATERI OPERASI ALJABAR KELAS VIII SMPN 3 BANDA ACEH (Siti Maisarah, 2016) ,PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH DI KELAS X SMAN 6 BANDA ACEH (DYAH NURSINA, 2013) , PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN TIPE LEARNING TOGETHER PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR. (Zia Ludhfi, 2019) , |
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |