ASBTRAK Sari, Novita.2018. Pelaksanaan Pembelajaran Remedial yang Dilakukan Guru Sekolah Dasar Negeri 54 Banda Aceh Kec. Syiah Kuala kota Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala, Pembimbing: (1) Drs. Yose Rizal B, M.Pd, (2) Drs. Fauzi, M.Pd. Kata kunci: Pembelajaran, Remedial. Adapun yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini ialah bagaimanakah proses pembelajaran remedial yang dilakukan oleh guru Sekolah Dasar Negeri 54 Banda Aceh”, Kec, Syiah Kuala Kota Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara guru dalam mendiagnosis atau menelaah kembali kasus bagi siswa yang berkesulitan belajar, Untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran remedial yang dilakukan guru di Sekolah Dasar Negeri 54 Banda Aceh Kec. Syiah Kuala kota Banda Aceh, serta untuk mendeskripsikan bagaimanakah cara guru dalam mere-evaluasi siswa sehingga dapat diketahui sejauhmana keberhasilan akan materi tercapai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IVC, VC dan VIC dengan subjek penelitian sebanyak 3 orang guru. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Intrumen wawancara yang diberikan sebanyak 16 pertanyaan. Observasi dilakukan terhadap kegiatan pembelajaran pada ketiga guru yang meliputi persiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran remedial, tahap kegiatan dan tindak lanjut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tahap persiapan cara guru mendiagnosis siswa yang berkesulitan belajar hanya dengan m elihat dari hasil evaluasi awal dan dari patokan nilai kriteria ketuntasan minimal(KKM). Guru belum menganalisi faktor penyebab dan belum memperkirakan alternatif bantuan namun langsung mengajar seperti biasa. Semua siswa mendapatkan perlakuan yang sama. Pelaksanaan pembelajaran remedial menggunakan metode individu dan pemberian tugas kelas IVC dan VC, sedangkan kelas VIC tidak melakukan Re-evaluasi. Kedua guru memberikan soal yang sama dengan evaluasi awal. Hasilnya nilai siswa meningkat dan yang lain tidak diketahui.