Kata Kunci : Gaya Belajar Siswa dan Hasil Belajar Akuntansi Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Gaya belajar siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Banda Aceh, dan (2) hubungan antara, Gaya belajar siswa dengan Hasil belajar pada mata pelajaran Akuntansi kelas XI IS SMA Negeri 1 Banda Aceh. Metode penelitian menggunakan cara pendekatan kuantitatif deskriptif dengan menggambarkan secara nyata pada saat penelitian dan menginterpretasikan objek sesuai dengan apa adanya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Banda Aceh dengan sampel penelitian yaitu sebanyak 31 orang siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penelitian pustaka, penelitian dokumentasi, dan penelitian lapangan. Teknik pengolahan data dengan menggunakan rumus korelasi product moment dari Pearson. Nilai rata-rata gaya belajar yang diperoleh antara lain gaya belajar visual yaitu 1,09, rata-rata gaya belajar auditorial adalah 1,11 dan gaya belajar kinestetika adalah 1,05. Dan jumlah rata-rata keseluruhan gaya belajar siswa kelas XI IS SMAN 1 Banda Aceh adalah 3,25 dapat dikategorikan sedang sesuai dengan tabel kategori nilai rata-rata variabel dan aspeknya. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa yang diperoleh dari ujian semester pada mata pelajaran akuntansi adalah 90,16 termasuk dalam kategori tinggi. Untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t. Hasil penelitian korelasi rxy = 0.98 yang menunjukkan bahwa derajat hubungan antara variabel bebas (gaya belajar siswa) dengan variabel terikat (hasil belajar Akuntansi) sebesar r2 = 96%. Artinya hasil siswa sangat erat hubungannya dengan gaya belajar siswa. Hubungan antara variabel terikat dengan variabel bebas dapat dijelaskan bahwa indikator yang diteliti mempunyai hubungan yang kuat. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar siswa terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Akuntansi kelas XI IS SMA Negeri 1 Banda Aceh dapat diterima karena diperoleh t hitung sebesar 26,38 sedangkan t tabel sebesar (dk=31-2=29) 2,04 dengan taraf signifikan 5% maka dapat diketahui t hitung lebih besar dari pada t tabel.