Salah satu kecenderungan yang menyebabkan siswa gagal memecahkan masalah matematika karena kurangnya kemampuan penalaran matematis. Siswa juga perlu dibiasakan untuk menyelesaikan permasalahan yang dibuatnya sendiri. Penerapan pendekatan problem posing pada siswa sekolah menengah pertama diharapkan menjadi salah satu solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa dengan memperhatikan aktivitas dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing juga diperhatikan sebagai data pendukung. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan selama empat kali pertemuan dan terdiri atas dua siklus dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 19 Banda Aceh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan penalaran matematis, lembar observasi aktivitas siswa, dan angket. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa dapat ditingkatkan melalui pendekatan problem posing. Hal ini ditunjukkan oleh terjadinya peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Pada siklus-I 50% siswa telah memiliki kemampuan penalaran matematis yang baik dan meningkat menjadi 95,83% pada siklus-II. Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa juga didukung oleh aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing yang aktif dan efektif serta respon siswa terhadap pembelajaran yang sangat positif