ABSTRAK Ulfa, Maria. 2018. Pembelajaran pada Materi Bentuk Akar melalui Scaffolding berbasis Teori Vygotsky di Kelas IX MTsN 1 Banda Aceh. Drs. Ir. Johan Yunus, S.E., M.Si (2) Dr. Cut Morina Zubainur, S.Pd., M.Pd Kata Kunci: Pembelajaran melalui Scaffolding, Teori Vygotsky, Hasil Belajar, Aktivitas Belajar Siswa. Hasil belajar matematika siswa masih belum seperti yang diharapkan.Hal ini diakibatkan karena pembelajaran yang terjadi kurang melibatkan siswa. Pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky diharapkan dapat membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky. Pendekatan penelitian ini pendekatan campuran (mix methode) menggunakan strategi eksplanatoris sekuensial dengan jenis penelitian one group pre-test post-test. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas IX MTsN 1 Banda Aceh. Sampel penelitian dipilih secara acak yaitu siswa kelas IX-3 yang berjumlah 28 orang. Data penelitian ini adalah hasil belajar dan aktivitas siswa. Instrumen penelitian ini adalah tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwahasil belajar siswa dalam pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky pada materi bentuk akar di kelas IX MTsN 1 Banda Aceh mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis data yaitu nilai t_hitung (16,38)>t_tabel (1,70329)sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil juga menunjukkan bahwa aktivitas siswa selama pembelajaran melalui scaffolding berbasis teori Vygotsky berada pada kriteria efisien yaitu persentase rata-rata masing-masing aktivitas berada pada kriteria waktu ideal.