ABSTRAK Mulyadi, Ilham. 2018. Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu pada MTsS Lawe Sawah Aceh Selatan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Drs. Zakaria, M.Ed (2) Dra. Ruaida, M.Si Kata Kunci : Lingkungan Sekolah, Prestasi Belajar Siswa Penelitian yang berjudul “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu pada MTsS Lawe Sawah Aceh Selatan”. Rumusan masalah penelitian ini adalah lingkungan sekolah (lingkungan fisik, lingkungan akademik dan lingkungan sosial) dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS terpadu pada MTsS Lawe Sawah Aceh Selatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keadaan lingkungan sekolah, mengetahui prestasi siswa dalam pelajaran IPS terpadu dan mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi siswa dalam mata pelajaran IPS terpadu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan IX pada MTsS Lawe Sawah Aceh Selatan yaitu sebanyak 37 orang siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampling je nuh, seperti yang di kemukakan Sugiyono (2001:61), ”Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Hal ini sering dilakukan bila jumlah populasi relatif kecil, kurang dari 30 orang. Istilah lain sampel jenuh adalah sensus, dimana semua anggota populasi dijadikan sampel.. yang menjadi sampel penlitian adalah 37 orang siswa, yaitu 100% dari jumlah populasi. Simpulan penelitian ini adalah adanya pengaruh positif antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS terpadu pada MTsS Lawe Sawah Aceh Selatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan pada bagian lampiran yang diperoleh t hitung sebesar 5,895 sedangkan t tabel dengan df = 2,030 pada taraf signifikansi 0,05% = 0,05 jadi tampak bahwa t hitung > t tabel , sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis lingkungan (Ha) diterima.