ABSTRAK Utami, Yulia. 2017. Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Lingkungan Belajar Di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Madrasah Tsanawiyah Insan Qur’ani Aceh Besar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Dra. Musfiana, MM., (2) Zulfadhli, S.Pd, M.Pd, M.Si. Kata Kunci: kebiasaan belajar, lingkungan belajar di sekolah, prestasi belajar siswa Penelitian ini berjudul “Pengaruh kebiasaan belajar dan lingkungan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada Madrasah Tsanawiyah Insan Qur’ani Aceh Besar”, bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar dan lingkungan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa baik secara parsial maupun simultan pada Madrasah Tsanawiyah Insan Qur’ani Aceh Besar. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Diduga terdapat pengaruh kebiasaan belajar dan lingkungan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa baik secara parsial maupun simultan pada Madrasah Tsanawiyah Insan Qur’ani Aceh Besar”. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dan jenis penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 128 siswa, dan yang menjadi sampel adalah 25 siswa. Pengambilan sampel dengan cara Proportionate Stratified Random Sampling. Teknik pengumpulan adalah observasi, kuesioner (angket) dan dokumentasi. Teknik analisis adalah analisis regresi linear berganda dengan pengujian uji-t dan uji-f pada taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh kebiasaan belajar dan lingkungan belajar yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh persamaan regresi linear berganda Y= -53,673 + 1,076 Kebiasaan Belajar + 0,789Lingkungan Belajar di sekolah. Dari hasil statistik menunjukkan bahwa secara parsial kebiasaan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar yang mana dapat diperoleh hasil uji t yaitu thitung = 2,539 > ttabel 2,069 sedangkan lingkungan belajar juga berpengaruh terhadap prestasi belajar yang ditunjukkan oleh uji t yaitu thitung = 2,913 > ttabel 2,069. Dan secara simultan kebiasaan belajar dan lingkungan belajar diuji dengan uji f yang hasilnya diperoleh Fhitung = 9,545 > Ftabel 3,443.