ABSTRAK Elvi Rahayu. 2017. Analisis Penggunaan Bahasa dalam Soal-Soal Buatan Guru Nonbahasa Indonesia pada SMP SMP se-Kabupaten Pidie. Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala. Pembimbing (1) Dr. Ramli, M.Pd., Pembimbing (2) Dr. Siti Sarah Fitriani, S.Pd., M.A. Kata kunci: Penggunaan Bahasa, Soal-Soal, Buatan Guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan bahasa dalam soal-soal buatan guru nonbahasa Indonesia pada SMP se-Kabupaten Pidie yang terdiri atas, penggunaan kalimat efektif, penggunaan diksi, dan penggunaan ejaan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah dokumen soal-soal buatan guru nonbahasa Indonesia SMP seKabupaten Pidie, yang terdiri atas, SMPN 2 Sigli, SMPN 3 Sigli, SMPS YPPU Sigli, SMPN 1 Delima, dan SMPN 1 Sakti. Instrumen utama penelitian ini adalah manusia, yaitu peneliti itu sendiri atau instrumen kunci (key instrumen). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara (1) teknik dokumentasi, yaitu mengumpulkan semua sumber data, membaca semua sumber data, mengklasifikasi data penggunaan bahasa yang meliputi (a) penggunaan kalimat efektif, (b) penggunaan diksi, dan (c) penggunaan ejaan, serta menganalisisnya; (2) melakukan wawancara dengan guru yang membuat soal; (3) membagi kuesioner kepada siswa, dan (4) mendeskripsikannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahasa dalam soal-soal buatan guru nonbahasa Indonesia pada SMP se-Kabupaten Pidie ditemukan (1) ketidaktepatan penggunaan kalimat efektif aspek kelogisan dan kehematan, (2) ketidaktepatan penggunaan diksi aspek pemilihan kata kerja operasional dan ragam baku, dan (3) ketidaktepatan penggunaan ejaan seperti penggunaan huruf kapital, penulisan imbuhan di-, ke- dan kata depan di, ke, dari, penulisan angka dan lambang bilangan, serta pemakaian tanda baca yang tidak tepat yaitu tanda tanya (?) dan tanda seru (!) di akhir kalimat soal. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa, kalimat soal yang ditulis guru masih tidak efektif pada aspek kelogisan, yaitu makna soal yang ambigu atau mendua arti sehingga siswa menjawab soalsoal tersebut bervariasi sesuai yang ia pahami atau yang ia ingat saat materi disampaikan di kelas.