ABSTRAK Sri, Rahmayati. 2016. Persepsi Mahasiswa Terhadap Instrumental Input Pada Proses Pembelajaran di Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Unsyiah. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Dr. Amiruddin, M.Si., (2) Zulfadhli, S.Pd., M.Pd., M.Si. Kata Kunci: Persepsi, Instrumental Input, Proses Pembelajaran Instrumental input adalah salah satu faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar. Penelitian ini berupaya mengungkapkan persepsi mahasiswa terhadap instrumental input pada proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Unsyiah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dalam bentuk penelitian deskriptif. Data penelitian ini bersumber dari mahasiswa Pendidikan Ekonomi, sedangkan sampel pada penelitian ini adalah 30 mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2013-2015. Pengumpulan data dilakukan dengan tehnik library research dan field research dengan penyebaran angket. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian ini dapat dikemukakan sebagai berikut: komponen dosen memiliki skor rata-rata 4,20 yang menghasilkan jawaban setuju. Komponen media pembelajaran memiliki skor rata-rata 3,97 yang menghasilkan jawaban setuju. Komponen kurikulum memiliki skor rata-rata 4,32 yang menghasilkan jawaban sangat setuju. Komponen bahan ajar memiliki skor rata-rata 3,31 yang menghasilkan jawaban netral. Komponen sarana-prasarana memiliki rata-rata 4,15 yang menghasilkan jawaban setuju. Komponen evaluasi memiliki skor rata-rata 4,25 yang menghasilkan jawaban sangat setuju. Simpulan penelitian ini adalah Komponen instrumental input yang sudah baik dilaksanakan pada proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Unsyiah adalah komponen dosen, media pembelajaran, kurikulum, sarana/ prasarana, dan evaluasi. Komponen instrumental input yang harus ditingkatkan untuk masa yang akan datang adalah bahan ajar, supaya proses dan hasil belajar mahasiswa di Program Studi Pendidikan Ekonomi semakin maksimal.