Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh mata kuliah Strategi Belajar Mengajar dan Perencanaan Pengajaran terhadap nilai mata kuliah Pengajaran Mikro pada program studi Fisika. Jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif dalam bentuk korelasional untuk mengkaji hubungan antara prestasi belajar mata kuliah strategi belajar mengajar dan mata kuliah perencanaan pengajaran dengan mata kuliah pengajaran mikro. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Fisika FKIP Unsyiah angkatan 2009 yang telah mengambil mata kuliah Strategi Belajar Mengajar, Perencanaan Pengajaran dan mata kuliah Pengajaran Mikro, yang berjumlah 74 orang mahasiswa. Jadi, sampel dalam penelitian ini diambil semua dari total populasi yaitu 74 orang mahasiswa. Untuk mengumpulkan data digunakan metode dokumentasi dan Library research (penelitian kepustakaan)sedangkan untuk mengolah data digunakan teknik korelasi product moment. Untuk menguji hipotesis digunakan tes statistik uji–t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara nilai mata kuliah strategi belajar mengajar (X1) terhadap nilai mata kuliah pengajaran mikro (Y) dimana dari perhitungan terlihat bahwa thitung ttabel = 1.95, untuk mata kuliah perencanaan pengajaran (X2) terhadap pengajaran mikro (Y) terdapat pengaruh yang positif dimana thitung ttabel = 1.95 sedangkan untuk nilai mata kuliah startegi belajar mengajar (X1) terhadap perencanaan pengajaran (X2) terdapat pengaruh yang positif dimana thitung ttabel = 1.95. Adapun untuk nilai mata kuliah strategi belajar mengajar dan perencanaan pengajaran terhadap pengajaran mikro juga menunjukkan pengaruh yang positif dimana yaitu 7.0 3,13 dengan koefisien determinasi adalah 0.1681 yang menunjukkan pengaruh nilai strategi belajar mengajar dan nilai perencanaan pengajaran terhadap pengajaran mikro sebesar 16.81%.