ABSTRAK Rahmi Hayati (2015). Kemampuan Guru Menganalisis dan Memanfaatkan “Video Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik untuk Mengembangkan Karakter Siswa”. Guru memiliki peran penting dalam mengembangkan karakter siswa. Pendekatan realistik dapat diterapkan guru dalam mengembangkan karakter siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan guru mengembangkan karakter siswa adalah melalui diskusi workshop guru. Video pembelajaran berbasis karater dapat digunakan sebagai bahan diskusi guru dalam workshop yang dilakukan dengan pendekatan realistik. Penelitian ini bertujuan untuk (i)mengetahui kemampuan guru dalam menganalisis dan memanfaatkan video pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik untuk mengembangkan karakter siswa dan (ii) mendeskripsikan cara mengajar guru di kelas setelah menonton video dibandingkan dengan guru model yang ada pada video.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari tiga orang guru sekolah Dasar Mitra P4MRI Universitas Syiah Kuala. Instrumen penelitian ini berupa angket, pedoman wawancara, lembar observasi, catatan lapangan. Kemampuan guru menganalisis video pembelajaran berada pada level bervariasi. Untuk pertemuan pertama terdapat dua orang guru berada pada level 2 dan seorang lainnya berada pada level 1 untuk indikator interaksi yang terjadi di kelas. Dua orang guru berada pada level 3 dan seorang lainnya berada level 1 yaitu untuk indikator tindak lanjut terhadap penilaian interaksi. Seorang guru berada pada level 2, dan dua orang guru lainnya berada pada level 1 yaitu untuk indikator menghubungkan interaksi dengan standar kompetensi guru profesional. Dua orang guru berada pada level 2 dan seorang lainnya pada level 1 yaitu untuk indikator menghubungkan aktivitas guru dengan pendekatan matematika realistik. sedangkan seorang guru berada pada level 2 dan dua lainnya berada pada level 1 yaitu untuk indikator cara guru mengembangkan karakter siswa. Untuk pertemuan kedua terdapat dua orang guru berada pada level 2 untuk indikator interaksi yang terjadi di kelas. Dua orang guru berada pada level 3 yaitu untuk indikator tindak lanjut terhadap penilaian interaksi. Seorang guru berada pada level 1 dan seorang guru lainnya berada pada level 2 yaitu untuk indikator menghubungkan interaksi dengan standar kompetensi guru profesional. Dua orang guru berada pada level 2 yaitu untuk indikator menghubungkan aktivitas guru dengan pendekatan matematika realistik. sedangkan seorang guru berada pada level 2 dan seorang lainnya berada pada level 1 yaitu untuk indikator cara guru mengembangkan karakter siswa.Adapun Perbandingan cara mengajar guru dengan guru model pada video dapat disimpulkan bervariasi. Guru pertama mengajar relatif sama dengan guru pada video. Guru kedua melakukan sebagian kecil dari langkah pembelajaran seperti pada video, sedangkan guru lain tidak melakukan langkah pembelajaran seperti pada video. Kata kunci: Kemampuan guru, Video pembelajaran, Pendekatan matematika realistik, Karakter siswa.