Abstrak

Baca Juga : PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER DI SD MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DISERTAI VIDEO PEMBELAJARAN (Novi Yanti, 2017) ,

Baca Juga : NOTICING (PERHATIAN) GURU PADA PEMBELAJARAN DESIMAL MELALUI VIDEO (INTAN SARI, 2017) ,

dari tiga orang guru sekolah dasar mitra p4mri universitas syiah kuala. instrumen penelitian ini berupa angket, pedoman wawancara, lembar observasi, catatan lapangan. kemampuan guru menganalisis video pembelajaran berada pada level bervariasi. untuk pertemuan pertama terdapat dua orang guru berada pada level 2 dan seorang lainnya berada pada level 1 untuk indikator interaksi yang terjadi di kelas. dua orang guru berada pada level 3 dan seorang lainnya berada level 1 yaitu untuk indikator tindak lanjut terhadap penilaian interaksi. seorang guru berada pada level 2, dan dua orang guru lainnya berada pada level 1 yaitu untuk indikator menghubungkan interaksi dengan standar kompetensi guru profesional. dua orang guru berada pada level 2 dan seorang lainnya pada level 1 yaitu untuk indikator menghubungkan aktivitas guru dengan pendekatan matematika realistik. sedangkan seorang guru berada pada level 2 dan dua lainnya berada pada level 1 yaitu untuk indikator cara guru mengembangkan karakter siswa. untuk pertemuan kedua terdapat dua orang guru berada pada level 2 untuk indikator interaksi yang terjadi di kelas. dua orang guru berada pada level 3 yaitu untuk indikator tindak lanjut terhadap penilaian interaksi. seorang guru berada pada level 1 dan seorang guru lainnya berada pada level 2 yaitu untuk indikator menghubungkan interaksi dengan standar kompetensi guru profesional. dua orang guru berada pada level 2 yaitu untuk indikator menghubungkan aktivitas guru dengan pendekatan matematika realistik. sedangkan seorang guru berada pada level 2 dan seorang lainnya berada pada level 1 yaitu untuk indikator cara guru mengembangkan karakter siswa.adapun perbandingan cara mengajar guru dengan guru model pada video dapat disimpulkan bervariasi. guru pertama mengajar relatif sama dengan guru pada video. guru kedua melakukan sebagian kecil dari langkah pembelajaran seperti pada video, sedangkan guru lain tidak melakukan langkah pembelajaran seperti pada video. kata kunci: kemampuan guru, video pembelajaran, pendekatan matematika realistik, karakter

Tulisan yang relevan

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (Muhammad Ridha, 2017) ,

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN GEOMETRI’S SKETCHPAD UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER SISWA DI SMP (Decy Dhayanti, 2018) ,

UPAYA GURU MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA MELALUIRNPENDEKATAN REALISTIK PADA MATERI KELILING DAN LUASRNLINGKARAN DI KELAS V MIN TUNGKOB KABUPATEN ACEHRN BESAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015 (FEBRIZA ANDHINI, 2015) ,