Pada proses belajar mengajar, guru sudah mengupayakan berbagai cara untuk meningkatkan prestasi belajar, tetapi masih ada siswa yang mengalami kendala-kendala dalam proses belajar mengajar tersebut. Untuk itu perlu model pembelajaran yang tepat untuk mengatasinya. Oleh karena itu, peneliti ingin menerapkan model pembelajaran Jigsaw adalah model pembelajaran kooperatif belajar yang membaca LKS (lembar kegiatan Siswa) dan menuliskan suatu kesimpulan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model Jigsaw, untuk mengetahui kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, untuk mengetahui apakah model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial (IPS) siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bandar Baru Pidie Jaya. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII8 SMPN 1 Bandar Baru Pidie Jaya yang berjumlah 30 orang dan objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Jigsaw pada materi perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa kolonial Belanda. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan observasi. Hasil analisis data menunjukan bahwa terdapat peningkatan prestasi setelah menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes siswa dimana pada siklus I persentase siswa yang tuntas hanya 63,3% atau dari 30 siswa hanya 19 siswa yang tuntas belajar. Pada siklus II persentase mencapai 80% dimana hanya 24 siswa yang tuntas belajar. Pada siklus III persentase siswa yang tuntas mencapai 90% dimana hanya 3 siswa yang belum tuntas belajar.