ABSTRAK Kata Kunci: Pendekatan Scientific, Aritmatika Sosial, Ketuntasan Belajar. Berdasarkan fakta di lapangan, masih ada siswa yang belum memahami dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang menyangkut materi aritmatika sosial. Kesulitan dan ketidaktuntasan hasil belajar siswa pada materi ini, salah satunya disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang digunakan bersifat konvensional. Pendekatan scientific atau pendekatan ilmiah merupakan pendekatan pembelajaran yang menerapkan lima kegiatan pembelajaran yakni mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen/ mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan penerapan pendekatan scientific siswa dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi aritmatika sosial kelas VII MTsN Tungkob? Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa yang diajarkan melalui penerapan pedekatan scientific pada materi aritmatika sosial Kelas VII MTsN Tungkob. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-eksperimental (one-shot case study) dengan pendekatan kuntitatif dan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN Tungkob, sedangkan sampel diambil secara acak (Random Sampling) yakni satu dari tujuh kelas yang tersedia yaitu kelas VII-2, yang terdiri dari 28 siswa. Berdasarkan tujuan dari penelitian, maka ada beberapa jenis data yang dikumpulkan yaitu (1) data hasil belajar siswa, yang diperoleh melalui tes pada pertemuan akhir, sedangkan data perkembangan nilai siswa pada setiap pertemuan diperoleh melalui kuis, (2) data aktivitas siswa yang diperoleh melalui observasi berpodoman pada lembar observasi aktivitas siswa dan (3) Respon Siswa yang diperoleh melalui angket. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh bahwa penerapan pendekatan Scientific dapat mencapai ketuntasan belajar siswa pada materi aritmatika sosial di kelas VII MTsN Tungkob, hal ini didukung dengan siswa terlibat aktif di dalam proses pembelajaran, dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan penerapan pendekatan scientific sangat baik. Perkembangan nilai siswa kelas VII-2 pada pertemuan pertama menunjukkan 69,55% siswa mengalami kenaikan nilai, 2,57% siswa nilainya tetap dan 27,88% siswa nilainya turun, sedangkan pada pertemuan kedua 40,39% siswa nilainya naik, 40,59% siswa nilainya tetap dan 19,02% siswa nilainya turun