ABSTRAK Kata Kunci: Penilaian Autentik, Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar Penilaian autetik merupakan salah satu alternatif penilaian yang mampu menilai kinerja atau hasil belajar siswa yang sebenarnya. Penilaian autentik merupakan salah satu komponen CTL. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah sebuah pendekatan pembelajaran yang dapat membantu guru mengaitkan antara materi yang dipelajari dengan situasi dunia nyata, serta mampu mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari siswa. Tujuh komponen utama pembelajaran kontekstual yaitu konstruktivisme (constructivisme), menemukan (inquiry), bertanya (questioning), masyarakat belajar (learning community), pemodelan (modeling), refleksi (reflection), dan penilaian yang nyata (authentic assessment). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran matematika pada materi perbandingan melalui pendekatan CTL di kelas VII SMPN 6 R-SBI Banda Aceh. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan pengamatan terhadap presentasi siswa, kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa selama pembelajaran siswa, dan tes hasil belajar siswa dengan penilaian autentik melalui pendekatan CTL. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan presentase hasil belajar siswa dengan menggunakan skala rubrik analitik. Maka disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan penerapan penilaian autentik melalui pendekatan CTL tuntas 90% dari keseluruhan siswa, dan 10% tidak tuntas karena nilainya dibawah KKM dengan nilai dibawah 85.