ABSTRAK Kata kunci : efektivitas, pengelolaan kelas, hasil belajar Salah satu hal yang penting dalam mewujudkan pembelajaran yang optimal adalah pengelolaan kelas yang efektif. Untuk mengetahui efektivitas pengelolaan kelas terhadap hasil belajar IPA, penulis melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar IPA di kelas V SD Negeri 69 Banda Aceh”. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 69 Banda Aceh yang berjumlah 32 orang. Adapun masalah pada penelitian ini adalah bagaimana efektivitas pengelolaan kelas terhadap hasil belajar IPA di SD Negeri 69 Banda Aceh. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini untuk mengetahui bagaimana efektivitas pengelolaan kelas terhadap hasil belajar IPA dikelas V SD Negeri 69 Banda Aceh. Untuk mengumpulkan data pada penelitian ini digunakan dua instrumen yaitu observasi dan angket. Data yang diperoleh melalui angket di hitung jumlah skor untuk setiap butir instrumen pada setiap indikator, kemudian dibagi dengan skor ideal/kriterium. Setelah data dianalisis diperoleh kriteria untuk efektivitas pengelolaan kelas yaitu: menunjukkan sikap tanggap 84,3%, membagi perhatian 80,7%, memusatkan perhatian kelompok 74,2%, memberikan petunjuk-petunjuk yang jelas 70,7%, menegur 74,2%, memberi penguatan 74,2%, pengelolaan kelompok 78,5%, menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah 75%. Delapan dari sembilan indikator tercapai dengan baik hanya pada indikator modifikasi tingkah laku yang memperoleh hasil yang tidak baik, yaitu hanya 49,4%. Karena hanya satu indikator yang tidak tercapai, maka pengelolaan kelas dinyatakan efektif. Hasil belajar siswa tuntas secara klasikal dengan persentase 84,25%. Berdasarkan hasil dari analisis data tersebut, maka diperoleh kesimpulan bahwa pengelolaan kelas terhadap hasil belajar IPA dikelas V SD Negeri 69 Banda Aceh tergolong efektif.