Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan pemahaman matematis dan disposisi matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi MHM dan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan suatu studi kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pre-test post- test control group design. Subjek populasi adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sigli dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik random sampling dari tujuh kelas paralelmyang tersedia. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen yaitu tes. Tes meliputi tes pemahaman matematis , skala disposisi, dan bahan ajar berupa LKK pemahaman matematis. Untuk melihat adanya perbedaan pemahaman matematis siswa antara kelompok strategi MHM dengan kelompok konvensional digunakan uji-t pada taraf signifikansi 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi. Dari data dan hasil uji statistik kemudian dianalisis dengan bantuan SPSS 17 for Windows dan Microsoft Excel 2007 untuk menginterpretasikan pemhaman matematis siswa serta disposisi matematis siswa terhadap pembelajaran dengan strategi MHM. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa 1) Pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan strategi MHM lebih baik daripada siswa yang memperleh pembelajaran konvensional; 2) Disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan strategi MHM lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; 3) Terdapat korelasi antara pemahaman matematis siswa dan disposisi matematis siswa tentang matematika. Penggunaan strategi MHM dalam pembelajaran terbukti dapat mempengaruhi pemahaman matematis dan disposisi matematis siswa menjadi lebih baik, secara kualitas terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi MHM dan yang menggunakan pendekatan konvensional. Kata Kunci: Pemahaman matematis, disposisi matematis, strategi MHM.