Nurlaili. KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MAHASISWA DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA KULIAH LABORATORIUM FISIKA II MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2020

Abstrak

Target mata kuliah laboratorium fisika ii pada jurusan pendidikan fisika fkip unsyiah adalah media praktikum pada pembelajaran fisika di slta, dengan kriteria adalah sesuai dengan salah satu kd pembelajaran fisika di slta, memiliki ide-ide kreatif, inovatif, indah, kokoh dan mudah digunakan (fortable). untuk itu, dibutuhkan kemampuan berpikir kreatif mahasisiwa yang tinggi. proses perkuliahan dilaksanakan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, agar dapat melatih dan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif baik secara mandiri atau berkelompok, sehingga terampil dan mampu berinovasi dalam mencapai target perkuliahan. hasil belajar mahasiswa dievaluasi berdasarkan capaian tujuan sesuai dengan kriteria-kriteria yang ditetapkan sebelumnya. penelitian dilaksanakan untuk mengkaji masalah mengenai hubungan berpikir kreatif mahasiswa dan pengaruhnya terhadap hasil belajar pada mata kuliah labortorium ii menggunakan model pembelajaran berbasis proyek?. hasil penelitian digunakan untuk

Baca Juga : KORELASI NILAI MATA KULIAH FISIKA MATEMATIKA DENGAN NILAI MATA KULIAH FISIKA KUANTUM MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS SYIAH KUALA ANGKATAN 2017 (Saprida, 2020) ,

Baca Juga : KORELASI NILAI MATA KULIAH STRATEGI BELAJAR MENGAJAR (SBM) DAN EVALUASI PENGAJARAN FISIKA (EPF) DENGAN NILAI MATA KULIAH PERENCANAAN PENGAJARAN FISIKA (PPF) PADA MAHASISWA JURUSAN FISIKA FKIP UNSYIAH ANGKATAN 2014 (Sri Ulina, 2018) ,

erancang model pembelajaran pada tahun yang akan datang. data hasil belajar diperoleh dari dokumentasi perkuliahan. data kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dikumpulkan menggunakan angket. seluruh mahasiswa (55 mahasiswa) yang mengikuti kuliah tersebut, digunakan sebagai responden. data dianalisis dengan persamaan regresi dan korelasi product moment. hasil penelitian diperoleh kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dan hasil belajarnya sangat tinggi. kedua variabel berkorelasi positif dan kuat dengan koefisien korelasi r_xy= 0,69, serta terdapat pengaruh signifikan yaitu dengan trh>ttabel pada taraf signifikan ? = 0.05 yaitu 6,97 > 0,266. pengujian hipotesis menghasilkan t_(rh )dalam penerimaan h_a. disimpulkan bahwa berpikir kreatif mahasiswa jurusan pendidikan fkip unsyiah, memiliki hubungan positif dan kuat serta terdapat pengaruh signifikan terhadap hasil belajar pada mata kuliah laboratorium fisika ii semester ganjil 2019/2020 yang proses perkuliahannya menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. besarnya pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap capaian hasil belajar 48% (koefisien determinasi), 52% ditentukan oleh variabel-variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : nurlaili98@mhs.unsyiah.ac.id atau dapat mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

PENGUKURAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BERBASIS HOTS PADA MATA KULIAH FISIKA DASAR II FKIP UNSYIAH ANGKATAN 2017 KELAS REGULAR B (INTAN MASTURA, 2018) ,

PENGARUH PEMBELAJARAN DARING DENGAN MODEL READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH BOTANI TUMBUHAN TINGGI (CUT FAJAR AFRIDAYANTI, 2019) ,

HUBUNGAN DAN PENGARUH NILAI MATA KULIAH PRASYARAT TERHADAP NILAI MATA KULIAH MEKANIKA PADA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH (Caca Candra Kirana, 2018) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi