ABSTRAK Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS, Hasil Belajar Siswa, Pecahan Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran Matematika dengan manfaat untuk mendapatkan teori-teori baru dan menjadi referensi penelitian selanjutnya. Kajian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus dengan setiap siklus 2 kali pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI, sedangkan sumber data dari siswa, kolaborator, dan observer. Data dikumpulkan dengan teknik melaksanakan tes pada setiap akhir pembelajaran siklus dan hasil observasi yang dilakukan, sedangkan alat pengumpulan data adalah soal tes dan lembar observasi. Data dari hasil tes siswa dan hasil observasi divalidasikan dengan memasukkan nilai siswa dalam daftar nilai secara kuantitatif dan mendeskripsikan secara kualitatif hasil observasi pengamat. Data yang sudah divalidasikan dianalisis dengan melihat ketuntasan siswa mencapai KKM serta melihat nilai hasil belajar siswa baik nilai rata-rata, nilai tertinggi, nilai terendah. Sebagai indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya ketuntasan hasil belajar siswa. Ketuntasan siswa pada kondisi awal adalah 45,45%. Pada siklus I sebanyak 14 siswa dari 22 orang siswa (63,64%) yang tuntas, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 19 orang siswa dari 22 orang siswa (86,36%), dengan demikian hasil belajar siswa dari kondisi awal hingga siklus II tergolong meningkatkan dan tuntas. Aktifitas siswa pada siklus I diperoleh 62,5% dan aktifitas guru adalah 66,5% yang masih tergolong kategori belum tuntas. Sementara pada siklus II aktifitas belajar siswa yang mengalami kenaikan sebesar 25%, yang semula pada tahap siklus I hanya mencapai 62,5% naik menjadi 87,5%. Begitu juga hasil aktifitas guru naik sebesar 20%, yang semula pada tahap siklus I hanya 66,6% menjadi 86,6%, dalam hal ini aktifitas siswa dan aktifitas guru dapat dikategorikan tuntas. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan dengan menerapakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS pada materi pecahan di kelas VI SDN Blang Rambong Kabupaten Aceh Timur dapat disimpulkan bahwa: “dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pecahan di kelas SDN Blang Rambong Kabupaten Aceh Timur”.