ABSTRAK Kata kunci: Konsentrasi Belajar, Terapi Bermain Konsentrasi belajar adalah pemusatan atau pemfokusan pikiran ke sesuatu hal yaitu pelajaran yang sedang diikuti atau dilakukan, agar sesuatu yang dipelajari ataupun dilakukan hasilnya menjadi lebih optimal. Konsentrasi dapat dilatih dan dibentuk dengan pendekatan holistik atau terapi bermain seperti menyusun balok, menyusun potongan-potongan gambar, serta kegiatan berhitung. Rumusan masalah dalam penelitian ini ialah seberapa efektifkah terapi bermain dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan terapi bermain dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini. Populasi dan sample dalam penelitian ini ialah anak-anak usia dini kelas B di TK FKIP UNSYIAH Darussalam Banda Aceh yang mengalami konsentrasi rendah berjumlah 8 orang anak. Metode yang digunakan dalam peneitian ini ialah metode penelitian kombinasi dengan desain penelitian secuential explanatory designs. Pengumpulan data yang digunakan adalah tes psikologik NST, wawancara dan observasi untuk mengetahui nilai konsentrasi yang dimiliki anak saat pre eksperimen dan post eksperiment. Eksperimen dilakukan peneliti selama 15 kali pertemuan dengan durasi 20-30 menit setiap petemuan. Teknik analisis yang digunakan ialah statistik uji paired sample t-test melalui program SPSS 17. Hasil analisis data menunjukkan bahwa t-hitung > t-tabel yaitu (4.059 > 2.447) dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05, maka Ha penelitian diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan atau perubahan rata-rata skor konsentrasi belajar sebelum diberikan terapi bermain dan sesudah diberikan terapi bermain. Berart hipotesis dalam penelitian ini diterima dan sesuai dengan teori yang menyatakan bahwa terapi bermain efektif dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini.