Hasil belajar matematika siswa belum seperti yang diharapkan, diperlukan upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa terutama pada materi himpunan. Salah satu cara guru mengembangkan hasil belajar siswa dapat dilakukan dengan menerapkan model Prablem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan model Prablem Based Learning. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, desain yang digunakan yaitu True Eksprimental Design dengan jenis one-group pre-test and post-test group. Sampel penelitian dipilih secara acak yaitu satu dari lima kelas dari populasi siswa di SMP Negeri 1 Darul Imarah Aceh Besar. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu tes hasil belajar yang terdiri atas lima soal pre-test dan post-test berbentuk uraian. Data hasil belajar di analisis dengan menggunakan uji-t pihak kanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning pada materi himpunan di kelas VII-1 Aceh Besar mengalami peningkatan, hal ini ditunjukan dari hasil analisis data yaitu nilai t_hitung (15,125)>t_tabel (1,70), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model prablem based learning tiga kali pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi himpunan di kelas VII-1 SMP Negeri 1 darul Imarah Aceh Besar.