Kesulitan siswa dalam mempelajari geometri terjadi pada materi limas. Kemampuan spasial siswa juga masih perlu ditingkatkan pada materi limas. Selain itu, urutan sajian materi dalam buku teks serta lintasan belajar pada materi limas berbantuan GeoGebra juga masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lintasan belajar pada materi limas untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa melalui pendekatan matematika realistik. Penelitian ini menggunakan design research yang merupakan suatu penelitian pengembangan yang menyangkut aktivitas pembelajaran dan pemikiran siswa dalam proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah dua kelas yang berbeda. Uji coba terhadap HLT siklus 1 dilakukan secara offline dan uji coba HLT siklus 2 dilakukan secara online. Instrumen pengumpulan data berupa lembar aktivitas siswa, lembar observasi, wawancara, catatan lapangan dan rekaman video pembelajaran. Prosedur penelitian dilakukan melalui tiga tahap yaitu preparing for the experiment, the teaching experiment dan retrospective analysis. HLT siklus 1 direvisi sehingga diperoleh HLT siklus 2. HLT yang direvisi yaitu memperbanyak tampilan contoh-contoh limas dalam kehidupan sehari-hari, menggambar lebih banyak jaring-jaring limas, mengurutkan pola dalam menemukan rumus diagonal bidang dan menayangkan animasi 3D melalui GeoGebra. Lintasan belajar yang dikembangkan adalah lintasan belajar yang dilalui siswa yaitu melukis limas, menggambar jaring-jaring limas, menemukan rumus berkaitan dengan hubungan antar unsur-unsur limas, menemukan rumus luas permukaan limas dan menemukan rumus volume limas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan lintasan belajar secara teoritis dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa melalui pendekatan matematika realistik pada materi limas. Kata Kunci: Lintasan Belajar, Limas, Kemampuan Spasial, Pendekatan Matematika Realistik