Berdasarkan wawancara dengan salah satu guru SMP yang telah dilakukan, kemampuan pemecahan masalah siswa sangat rendah, karena seringnya pembelajaran dilaksanakan berpusat pada guru dan tidak menempatkan pengalaman siswa dalam pembelajaran, sehingga siswa tidak mandiri dalam membangun kemampuan pemecahan masalah. Pendekatan Contextual Teaching Learning merupakan pendekatan yang sesuai dengan pengalaman siswa pengetahuan siswa secara mandiri dan tidak sepenuhnya dari guru. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui validitas pengembangan perangkat pembelajaran melalui pendekatan Contextual Teaching Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP kelas VIII pada materi peluang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan Plomp yang hanya terdiri dari dua tahap, yaitu fase investigasi awal, fase perancangan. Subjek penelitian ini yaitu siswa SMP kelas VIII. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar validasi RPP, lembar validasi LKPD, dan lembar validasi tes. Penelitian ini diawali dengan menganalisis kebutuhan kemudian merancang perangkat pembelajaran dan terakhir divalidasi oleh validator sesuai dengan bidangnya. Hasil yang diperoleh dari validasi akan diuji validasi untuk menentukan kriteria kevalidannya. Rekapitulasi hasil validasi RPP untuk seluruh pertemuan adalah 4,04, LKPD pada seluruh pertemuan adalah 4,04, dan lembar tes yaitu 4,21. Sehingga perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan hanya membutuhkan revisi sedikit. Kata kunci: Perangkat pembelajaran, pendekatan CTL, kemampuan pemecahan masalah