ABTRAK Maulina,Raiyan.2019. Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI-IA 1 Pada Materi Gelombang Bunyi Di SMA Negeri 1 Lhoknga. Skripsi, Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing : (1) Drs. Agus Wahyuni, M.Pd (2) Dr. A. Halim, M.Si. Kata Kunci: Problem Posing, pembelajaran, hasil belajar Dalam penerapan model pembelajaran, untuk mengkatkan hasil belajar siswa adalah yang menjadi tujuan utama pembelajaran. Penelitian ini menerapkan model pembelajaran Problem Posing untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas XI-IA1 pada materi gelombang bunyi di SMA Negeri 1 Lhoknga tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 20 siswa/i. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui sejauh mana penerapan model pembelajaran problem posing di SMA N 1 Lhoknga (2) mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam menerapkan model pembelajaran problem posing di SMA N 1 Lhoknga (3) mengetahui kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran problem posing di SMA N 1 Lhoknga (4) mengetahui respon siswa SMA N 1 Lhoknga terhadap penerapan model pembelajaran problem posing. Jenis pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan statistik deskriptif, sedangkan jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa, lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, tes hasil belajar siswa, serta lembar respon siswa terhadap model pembelajaran problem posing. Keempat instrumen ini dianalisid menggunakan uji persentase (%). Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, temuan dalam penelitian ini dapat dikemukakan sebagai berikut: (1) aktivitas guru dan siswa sudah sama dengan medel yang di terapkan yang mana pembelajaran tersebut bertujuan kepada siswa (2) Kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran menggunakan model pembelajaran problem posing pada tahap 2 siklus menunjukkan peningkatan sedangkan pada siklus yang pertama bisa di katakan baik tetapi belum ada peningkatan sama sekali. Namun pada penelitian selanjutnya yaitu siklus 3 maka penelitian ini dapat di kataka berhasil karena nilai yang diperoleh guru dalam mengelolah pembelajaran dengan skor 3,8.