Salah satu permasalahan pembelajaran matematika adalah hasil belajar siswa di bawah rata-rata. Solusi untuk mengatasi permasalahan ini yaitu dengan menerapkan model pembelajaran penemuan terbimbing Model penemuan terbimbing ini dapat diterapkan pada materi turunan fungsi aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menerapkan model penemuan terbimbing terhadap dengan pembelajaran model konvensional pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI SMA Negeri 5 Banda Aceh. Jenis penelitian ini adalah eksperimen yang menggunakan desain True Eksperimental yaitu Pretest-Posttest Control Group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Banda Aceh. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dan diperoleh kelas XI IA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IA-2 sebagai kelas kontrol, masing-masing sebanyak 30 siswa. Kelas eksperimen diajarkan dengan model penemuan terbimbing sedangkan kelas kontrol diajarkan dengan model konvensional. Instrumen penelitian berupa tes bentuk esai yang diberikan pada saat pre-test dan post-test, masing-masing terdiri atas 10 soal turunan fungsi aljabar dengan mempertimbangkan kesetaraan kesulitan soal. Untuk mengetahui perbedaan penerapkan model penemuan terbimbing terhadap kemampuan siswa pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI SMA Negeri 5 Banda Aceh digunakan uji-t. Hasil pengolahan data diperoleh bahwa thitung = 2,06 . Sementara itu, pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan dk= 49 diperoleh ttabel= 1,68. Karena thitung =2,08> 1,68= ttabel berakibat terjadi penerimaan H1. Dengan demikian “ada perbedaan hasil belajar turunan fungsi aljabar siswa yang dibelajarkan melalui penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas XI SMAN 5 Banda Aceh”. Oleh karena itu, model penemuan terbimbing cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran turunan fungsi aljabar. Kata Kunci :Model Penemuan Terbimbing, Hasil Belajar, Turunan Fungsi Aljabar