ABSTRAK Frasiska, Nila. 2019. Kemampuan Membaca Pemahaman Mengunakan Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, dan Review) Siswa Kelas IV SDN 26 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Muhammad Idham, S.Pd., M.Ed. (2) Drs. Awaluddin, M.Pd. Kata Kunci: kemampuan, membaca pemahaman, metode SQ3R. Keberhasilan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di sekolah banyak ditentukan oleh kemampuan membaca. Sebagaimana diketahui bahwa sebagian besar pengetahuan disajikan dalam bentuk bahasa tulis sehingga menuntut anak harus melakukan aktivitas membaca guna memperoleh pengetahuan dan informasi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana tingkat kemampuan membaca pemahaman menggunakan metode SQ3R siswa kelas IV SD Negeri 26 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman menggunakan metode SQ3R siswa kelas IV SD Negeri 26 Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 26 Banda Aceh dengan subjek sebanyak 30 siswa, yang terdiri dari 18 siswa laki-laki, dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes yang terdiri dari 10 soal berbentuk essay. Data yang diperoleh dari h asil tes kemudian dianalisis menggunakan tabel kategori kemampuan siswa, kemudian untuk menentukan presentase dengan menggunakan rumus presentase. Rumus tersebut digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa kelas IV dalam membaca pemahaman menggunakan metode SQ3R. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca pemahaman menggunakan metode (SQ3R) siswa kelas IV SD Negeri 26 Banda Aceh berada pada kategori baik. Dari 30 orang siswa, terdapat 9 orang (30%) berada pada kategori baik sekali, 11 orang (36,7%) siswa yang berada pada kategori baik, 6 orang (20%) siswa yang berada pada kategori cukup, 4 orang (13,3%) siswa yang berada pada kategori kurang, dan tidak ada siswa yang berada pada kategori gagal.