ABSTRAK Ikramana, Nilna. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) pada Materi Volume Balok dan Kubus terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas V SDN 1 Pagar Air. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Dra. Monawati, M.Pd (2) Dra. Alfiati Syafrina, M.Pd Kata Kunci: penerapan, Problem Based Instruction, volume balok dan kubus, hasil belajar Sebagai seorang pendidik sangat penting untuk merancang suatu pembelajaran yang melibatkan peserta didik langsung kedalamnya. Salah satu cara yang dapat dilakukan agar pembelajaran aktif dan tujuan pembelajaran tercapai yaitu dengan menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan materi. Penelitian ini meneliti penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah (Problem Based Instruction) pada materi volume balok dan kubus terhadap hasil belajar siswa di Kelas V SDN 1 Pagar Air. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah (Problem Based Instruction) siswa dapat mencapai Ketuntasan Belajar Minimal pada materi volume balok dan kubus di kelas V SDN 1 Pagar Air?”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa melalui Penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah (Problem Based Instruction) pada materi volume balok dan kubus di kelas V SDN 1 Pagar Air. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedekatan kuantitatif. Bentuk desain eksperimen yang digunakan yaitu pre-eksperimental designs dengan model one-shoot case study. Teknik pengolahan data dilakukan dengan menggunakan statistik uji-t. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Pagar Air yang berjumlah 41 siswa yang terdiri dari 2 kelas yaitu Va dan Vb. Teknik pengambilan sampel yaitu Sampling Purposive. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas Vb berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Adapun teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes tertulis terdiri atas 5 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada taraf signifikan α = 0,05 dan dk = n-1 = 20-1 = 19, diperoleh t0,95 (19) = 1,73 karena thitung > ttabel yaitu 6,47 ˃ 1,73. Dengan demikian H0 ditolak maka H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah (Problem Based Instruction) pada materi volume balok dan kubus siswa dapat mencapai Ketuntasan Belajar Minimal di kelas V SDN 1 Pagar Air.