ABSTRAK Anisah. 2019. Penerapan Model Discovery Learning Pada Materi Jaring-jaring Bangun Ruang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas V SD Negeri Pir Batee Puteh V Aceh Barat. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Drs. Fauzi, M.Pd (2) Dra. Nurhaidah, M.Pd Kata kunci : model discovery learning, jarring-jaring bangun ruang, hasil belajar peserta didik Materi jaring-jaring bangun ruang pada dasarnya bukanlah materi yang sukar, tetapi menjadi tidak mudah menggunakan model konvensional, oleh karena itu perlu dicoba dengan menggunakan model discovery learning. Karena model discovery learning memiliki kelebihan penekanan pada perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor, memberi ruang kepada peserta didik untuk belajar, sesuai dengan perkembangan belajar modern, serta melayani kebutuhan peserta didik yang memiliki kemampuan di atas rata-rata. Penelitian menetapkan masalah apakah penerapan model pembelajaran discovery learning pada materi jaring-jaring bangun ruang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri Pir Batee Puteh V Aceh Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri Pir Batee Puteh V Aceh Barat dalam pembelajaran matematika pada materi jaring-jaring bangun ruang setelah penerapan model pembelajaran discovery learning.. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah semua peserta didik kelas V SD Negeri Pir Batee Puteh V Aceh Barat yang berjumlah 16 peserta didik yang terdiri dari 9 peserta didik perempuan dan 7 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan rumus persentase.. Berdasarkan hasil deskripsi data menunjukkan peningkatan. Hal ini dapat dilihat (a). Hasil aktivitas guru pada siklus I 2,92 kategori cukup, dan siklus II 3,78 kategori baik. (b). Hasil aktivitas peserta didik siklus I 2,64 kategori cukup, dan pada siklus II 3,57 kategori baik. (c). Hasil belajar peserta didik pada siklus I ketuntasan klasikal 63,12, dan pada siklus II ketuntasan klasikal 85. Dapat disimpulkan penerapan model discovery learning dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas peserta didik dan hasil belajar peserta didik pada materi jaring-jaring bangun ruang di kelas V SD Negeri Pir Batee Puteh V Aceh Besar.