ABSTRAK Rahmatillah, 2019. Pengaruh Strategi Belajar PQ4R (preview, question, read, reflect, recite, dan review) Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI MIA di MAN 7 Pidie. Skripsi Jurusan Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: Dr. Husaini, M.A (2) Nurasiah, S.Pd., M.Pd Kata Kunci: Strategi Belajar PQ4R, Prestasi Belajar Penelitian yang berjudul “Pengaruh Strategi Belajar PQ4R (preview, question, read, reflect, recite, dan review) Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI MIA di MAN 7 Pidie” ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh yang timbul setelah dilaksanakan belajar dengan menggunakan strategi PQ4R khususnya prestasi belajar siswa. Adapun materi yang diajarakan adalah: Proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa barat di Indonesia (Portugis, Belanda, dan Inggris) Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian eskperimen. Populasi dalam penelitian ini menggunakan sampling total yaitu teknik pengumpulan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sampling total yang dimaksud adalah seluruh siswa kelas XI Mia1 dan Mia2 yang berjumlah 40 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) secara homogenitas kedua kelas yang dijadikan sampel bersifat homogen. Hasil ini diketahui dari hasil uji hipotesis dengan hasil perhitungan Fhitung < Ftabel yakni 0,82 < 2,15. (2) untuk uji normalitas kelas eksperimen diperoleh X2hitung = 6.84 dan X2tabel = 16.9 dan uji normalitas kelas kontrol diperoleh X2hitung = 7.86 dan X2tabel = 16.9, maka dapat dikatakan kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal (3) hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dan diperoleh nilai thitung = 1,81, sedangkan ttabel 1,68 pada taraf signifikan (α=0,05) dengan dk = 38 adalah 1,68 dengan kriteria Ha diterima Dengan penelitian ini menujukkan bahwa belajar dengan menggunakan strategi belajar PQ4R dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini diketahui dari nilai rata-rata siswa adalah 70,6, sementara pada kelas kontrol yang masih menggunakan metode konvensional atau ceramah nilai rata-rata siswa adalah 63.9. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa proses belajar mengajar dengan menggunakan strategi P4QR menunjukkan hasil pembelajaran lebih baik. Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh maka penulis menyarankan sebaiknya para guru di sekolah dapat menerapkan strategi PQ4R pada pembelajaran sejarah supaya prestasi belajar sejarah siswa lebih meningkat bila dibandingkan dengan penggunaan metode konvensional.