ABSTRAK Supervisi pengajaran merupakan salah satu usaha untuk meningkatkan kemampuan profesionalisme guru. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui program supervisi pengajaran, teknik-teknik supervisi pengajaran dan faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan supervisi pengajaran oleh kepala sekolah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Program supervisi pengajaran yang disusun oleh kepala sekolah mencakup Pembenahan kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP, membentuk tim pengembang Kurikulum, Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana, peningkatan sistem informasi manajemen, kemitraan dan kerja sama dengan orang tua siswa, layanan konseling, manajemen pengelolaan UKS dan Laboratorium untuk meningkatkan kompetensi siswa. (2) Teknik-teknik supervisi pengajaran dilakukan dengan kunjungan kelas, observasi kelas, pembicaraan individual, pertemuan/rapat guru serta mengikutsertakan guru dalam pelatihan, penataran dan seminar pendidikan. (3) faktor pendukung pelaksanaan supervisi pengajaran adalah kepala sekolah dapat mengetahui perkembangan guru serta keberhasilan mengajarnya, dari hal tersebut akan terlihat guru yang berprestasi dan harus dilakukan pembinaan bagi guru yang belum maksimal dalam mengajar. Sedangkan faktor penghambat dalam pelaksanaan supervisi pengajaran adalah sangat terkendala pada waktu karena banyaknya kesibukan kepala sekolah baik didalam sekolah maupun di luar sekolah. Kata Kunci: Kemampuan Kepala Sekolah dan Supervisi Pengajaran