Kata Kunci : teori Jerome Bruner, eksperimen fisika, hasil belajar Fakta yang ditemui di lapangan menunjukkan metode pembelajaran fisika di sekolah menengah masih bersifat informatif, karena guru mengajarkan fakta-fakta, rumus-rumus, hukum-hukum, dan siswa menghafalnya. Salah satu cara agar siswa tidak hanya menghafal adalah dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, yaitu dapat dilakukan melalui eksperimen. Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar serta keterampilan dalam melakukan eksperimen adalah dengan mencoba berbagai teori, model, metode, pendekatan pembelajaran kearah pembelajaran yang lebih difokuskan pada siswa. Oleh karena itu peneliti mengangkat masalah bagaimana pengaruh teori Jerome Bruner dalam eksperimen fisika terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA N 12 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teori Jerome Bruner dalam eksperimen fisika terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA N 12 Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi SMA N 12 Banda Aceh. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu siswa-siswi kelas X IA 2 dan X IA 3. Penentuan sampel dilakukan secara acak. Penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes awal, tes akhir, dan LKS dan pengolahan data menggunakan rumus statistik uji t. Dari hasil perhitungan thitung diperoleh hasil 2,27, sedangkan ttabel diperoleh hasil 2,02. Dengan demikian harga thitung > ttabel yaitu jatuh pada daerah penolakan hipotesis Ho. Ditolaknya Ho menunjukkan Hipotesis Ha diterima yaitu “Terdapat Pengaruh Teori Jerome Bruner dalam Eksperimen Fisika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA N 12 Banda Aceh”.