ABSTRAK Marzalena H. 2018. Pengaruh Permainan Puzzle Pecahan Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Campuran Di Kelas V SDN 1 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Linda Vitoria, S.Si., M.Sc. (2) Drs. M. Yamin, M.Ed. Kata Kunci: pengaruh, permainan puzzle pecahan, hasil belajar matematika, penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran Masalah dalam penelitian ini ialah siswa masih banyak yang kesulitan dalam mengerjakan soal matematika disebabkan hal tersebut tidak seluruhnya siswa mendapat hasil belajar matematika yang memuaskan. Oleh karena itu diperlukan metode sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan pembelajaran agar tujuan tercapai secara optimal. Penelitian ini menerapkan metode permainan puzzle pecahan dalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh yang signifikan permainan puzzle pecahan terhadap hasil belajar matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran di kelas V SD Negeri 1 Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Pre Experimental Design dengan model One Shot Case Study. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Banda Aceh dengan jumlah populasi yaitu 102 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah Simple Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 32 siswa di kelas VB. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes berupa soal berbentuk uraian pada pertemuan ketiga pembelajaran penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan kognitif dengan mengetahui hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian ini dianalisis menggunakan uji-t satu pihak yaitu pihak kanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan taraf signifikan 0,05 dan banyak kelas interval k = 6. Maka dk = n–1 = 32–1 = 31 diperoleh t_((0.95)(31)) = 1,697 sehingga didapatkan tℎ???????????????????? > t????????????????l yaitu 4,42 > 1,697 maka hipotesis H0 ditolak sehingga mengakibatkan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang berbunyi terdapat pengaruh signifikan permainan puzzle pecahan terhadap hasil belajar matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran di kelas V SD Negeri 1 Banda Aceh diterima.