Salah satu materi yang sulit dalam pelajaran matematika di sekolah menengah adalah Trigonometri. Berdasarkan studi awal ditemukan bahwa siswa banyak mengalami kesulitan, yaitu siswa belum memahami konsep Trigonometri, siswa cenderung menghafal rumus Trigonometri, siswa sulit membedakan antara rumus sinus, cosinus, tangent dengan rumus kebalikannya, dan siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal aplikasi Trigonometri. Salah satu upaya untuk mengatasi kesulitan tersebut dengan pembelajaran remedial melalui model Discovery Learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kesulitan siswa pada materi Trigonometri melalui pembelajaran remedial dengan model Discovery Learning. Pendekatan penelitian ini merupakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian kelas X-b SMA Negeri 1 Kabupaten Gayo Lues yang terdiri dari 24 siswa. Data penelitian diperoleh melalui pemberian 7 soal tes Trigonometri berbentuk uraian. Berdasarkan hasil tes belajar dan wawancara terdapat 7 siswa yang masih mengalami kesulitan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan remedial dengan model Discovery Learning secara kuantitas dapat mengurangi tingkat kesulitan siswa yaitu salah konsep 12,4%, salah prinsip 41,65% , dan salah keterampilan 45,79%. Setelah dilakukan pembelajaran remedial dengan penerapan model Discovery Learning, kesulitan siswa sudah mengalami penurunan yaitu berkurang menjadi salah prinsip 12,5%, salah keterampilan 29,16%. Oleh karena itu model Discovery Learning dapat digunakan guru sebagai salah saru alternatif remedial untuk mengatasi kesulitan siswa dalam pelajaran matematika. Kata kunci: Discovery Learning, Kesulitan Trigonometri, Remedial.