Jannah, R. 2018. Pembelajaran Segitiga dengan Model Think Pair Share Berbantuan Geometer’s Sketchpad di Kelas VII MTsN Model Banda Aceh. Pembimbing: (1) Dra. Yuhasriati, M. Pd. (2) Drs. Syahjuzar, M. Si. Kata Kunci : Hasil belajar, Think Pair Share (TPS), Geometers Sketchpad (GSP) Geometri merupakan salah satu materi yang memerlukan pemahaman konsep melalui gambar. Geometri erat kaitannya dengan menggambar dan melukis. Berdasarkan masalah tersebut diperlukan pembelajaran geometri yang inovatif. Salah satu sistem dari pembelajaran matematika yang inovatif yaitu penerapan model pembelajaran kooperatif yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Pemanfaatan media pembelajaran juga berkontribusi dalam pelaksanaan pembelajaran inovatif serta dapat memaksimalkan hasil belajar. Hal tersebut dapat dilakukan dengan memanfaatkan software-software matematika. Salah satunya adalah pemanfaatan software matematika Geometers Sketchpad (GSP). Kelebihan GSP adalah tersedia menu kontruksi, seperti mengkonstruksi titik, vektor, garis, maupun suatu kurva tertentu yang kemudian dapat kita ketahui bentuk aljabarnya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model berbantuan GSP dan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model TPS tanpa bantuan GSP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian true eksperimental. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN Model Banda Aceh dan yang menjadi sampelnya adalah kelas VII-3 sebagai kelas kontrol dan kelas VII-5 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar. Hipotesis penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model TPS berbantuan GSP lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model TPS tanpa bantuan GSP. Pengolahan data dilakukan dengan uji-t dengan α = 0,05. Hipotesis penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model TPS berbantuan GSP lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model TPS tanpa bantuan GSP. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan hasil belajar siswa yang menggunakan model TPS berbantuan GSP lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model TPS tanpa bantuan GSP.