ABSTRAK Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif, Model Artikulasi, Prestasi Belajar Mata pelajaran sejarah merupakan mata pelajaran yang materinya berisikan peristiwa sejarah masa lalu, sehingga di sekolah guru sering menggunakan metode pengajaran yang digunakan lebih mengarah kepada metode ceramah. Padahal metode tersebut dapat mendatangkan kebosanan pada siswa, apabila guru yang memberikan materi tersebut tidak dapat menyesuaikan dengan kondisi atau keadaan siswa. Oleh sebab itu guru harus memilih model pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi satu sama lain adalah model pembelajaran kooperatif tipe Artikulasi. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe artikulasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI SMAN 8 Banda Aceh dalam pembelajaran sejarah dan seberapa besar peningkatan prestasi siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe artikulasi dalam pembelajaran sejarah siswa kelas XI SMAN 8 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif tipe artikulasi, dengan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMAN 8 Banda Aceh, dimana kelas tersebut terdapat tiga kelas yaitu kelas XI Is 1, XI Is 2, dan XI Is 3, Yang menjadi sample disini yaitu kelas XI Is 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Is 1 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah siswanya masing-masing 20 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan analisis korelasi dan uji-t. Dari analisis korelasi di peroleh r= 0.95. Dan dari pengujian hipotesis diperoleh thitung= 18.70, dan ttabel=1.68. Sehingga thitung > ttabel, yaitu 18.70 > 1.68. Dari hasil pengolahan data menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe artikulasi lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional (ceramah).