ABSTRAK Eka Fitriana. 2016. “Analisis Keterbacaan Wacana Eksposisi pada Buku Teks Bahasa Indonesia SMA Kelas X”. Tesis. Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Syiah Kuala. Pembimbing (1) Dr. Wildan, M.Pd. Pembimbing (2) Dr. Rajab Bahry, M.Pd. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan keterbacaan wacana eksposisi pada buku teks bahasa Indonesia untuk siswa SMA kelas X oleh siswa SMA Negeri 1 Indra Jaya, Aceh Jaya. Metode yang digunakan adalah Metode deskriptif analitik. Sampel penelitian ini terdiri dari19 siswa SMA Negeri 1 Indra Jaya, Aceh Jaya. Sumber data penelitian ini adalah buku teks kelas X penerbit PT Tiga Serangkai. Penelitian ini menggunakan instrumen tes dengan teknik cloze. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata keterbacaan wacana eksposisi pada buku teks Bahasa Indonesia SMA kelas X rendah atau gagal/frustrasi. Frustrasi itu dilihat dari pemahaman wacana eksposisi 1 sebesar 50%, wacana eksposisi 2 sebesar 66%, wacana eksposisi 3 sebesar 26%, wacana eksposisi 4 sebesar 32%, dan wacana eksposisi 5 sebesar 27%. Wacana yang tepat merupakan wacana yang tidak telalu mudah dan tidak terlalu sulit atau pada pembaca pada tingkat intruksional. Kata Kunci: Keterbacaan, Wacana Eksposisi ABSTRACT EkaFitriana. 2016. “The Analysis of Readability of Expository Discourse on Textbook of Indonesian for 10th Grade Students”. Thesis. Masters of Education onIndonesian Language and Literature .UniversitasSyiah Kuala.Supervised by (1) Dr. Wildan, M.Pd. (2) Dr. Rajab Bahry, M.Pd. The purpose of this study is to describe the readability of expository discourseon the Indonesian language textbooks for high school students, particularly 10th grade students. The method used is descriptive analytical method. The research sample consisted of 19 students of SMA Negeri 1 Indra Jaya, Aceh Jaya. The data source of this research is 10th grade textbook published by PT TigaSerangkai. This study usedtest and cloze technique n gathering the data. Data was analyzed using simple statistical techniques. The results showed that the average readability of expository discourse on the textbook was low or disappointed. Frustration students felt frustrated on the understanding of the discourse 1 by 50%, the discourse 2 by 66%, the discourse 3 by 26%, the discourse 4 by 32%, and discourse 5 by 27%. The appropriate discourse was a discourse that not too easy nor too difficult to be understood by the learners. Keywords: Readability, Discourse Expository