Sarniyati Yusmanita (2017) Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian pada Siswa Kelas IV SD Negeri 46 Banda Aceh Penguasaan konsep perkalian merupakan salah satu prasyarat untuk menguasai konsep matematika yang lebih tinggi. Berdasarkan hasil analisis, setidaknya menemukan empat hal yang mengakibatkan matematika di kelas tinggi terasa sulit. Pertama, pemahaman siswa terhadap materi perkalian masih kurang. Kedua, sebagian siswa tidak mampu mengawali dari mana untuk menemukan jawaban. Ketiga, siswa terkadang lupa dengan aturan-aturan matematis, dan terkadang terjebak dengan syarat-syarat yang harus dikuasai lebih dahulu seperti memahami perkalian. Keempat, ada kecenderungan siswa mengerjakan soal dengan satu cara saja dan tidak kreatif. Penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada siswa sekolah dasar merupakan salah satu solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung perkalian pada siswa kelas IV SD Negeri 46 Banda Aceh dengan menggunakan pendekatan PMR pada materi operasi hitung perkalian. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan selama sembilan kali pertemuan dan terdiri dari tiga siklus dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 46 Banda Aceh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, lembar observasi, dan angket. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa yang diharapkan dalam pembelajaran terdapat peningkatan dengan menggunakan pendekatan PMR pada materi operasi hitung perkalian di kelas IV SD Negeri 46 Banda Aceh. Siklus-I terdapat 40% aktivitas siswa yang aktif, siklus-II terdapat 80% aktivitas siswa yang aktif, dan pada siklus-III 100% aktivitas siswa aktif. Terdapat peningkatan kemampuan operasi hitung perkalian siswa pada setiap siklus. Siklus-I terdapat 33,3% tuntas dan 66,7% tidak tuntas, siklus-II terdapat 63,6% tuntas dan 36,4% tidak tuntas, dan siklus-III terdapat 96,97% tuntas dan 3,03% tidak tuntas. Terdapat respon siswa yang sangat positif terhadap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan PMR pada materi operasi hitung perkalian di kelas IV SD Negeri 46 Banda Aceh. Siklus-I kategori positif dan siklus-II serta siklus-III kategori sangat positif. Kata kunci: Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik, Kemampuan Operasi Hitung Perkalian