Kata kunci: Strategi pemecahan masalah, kesebangunan Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah mengembangkan pemecahan masalah matematika siswa. Pemecahan masalah matematika merupakan kompetensi yang paling diharapkan setelah belajar matematika. Agar seorang siswa dapat menyelesaikan soal matematika haruslah memiliki suatu strategi penyelesaian soal matematika yaitu strategi pemecahan masalah. Salah satu kompetensi yang harus dikuasai siswa dalam matematika di SMP adalah mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis strategi pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal kesebangunan. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IX-5 SMP Negeri 6 Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan wawancara. Data yang dikumpulkan berupa berupa hasil tes dan berupa hasil wawancara. Analisis data hasil tes menggunakan teknik statistik sederhana dalam bentuk perhitungan persentase sedangkan data hasil wawancara dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemecahan masalah siswa dalam penyelesaian soal kesebangunan pada kategori cukup. Persentase rata-rata pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal kesebangunan yaitu mengidentifikasi masalah sebesar 46% dengan kategori cukup, merencanakan penyelesaian masalah sebesar 45% dengan kategori cukup, kemampuan menyelesaikan masalah sesuai rencana sebesar 31, 17% dengan kategori rendah dan kemampuan interpretasi hasil dari masalah sebesar 20, 5% dengan kategori sangat rendah. Strategi-strategi yang digunakan siswa dalam menyelesaikan soal kesebangunan yaitu menggunakan gambar dan dilanjutkan menggunakan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian, pemisalan, menggunakan informasi yang diketahui untuk mengembangkan informasi baru dan menyederhanakan masalah menjadi bagian-bagian kecil. Pada umumnya, dalam menyelesaikan soal kesebangunan, siswa masih mengalami hambatan dalam merencanakan penyelesaian masalah, masih terdapat kekeliruan dalam menyelesaikan masalah sesuai rencana dan tidak melakukan interpretasi hasil serta siswa memiliki kesulitan dalam membuktikan kesebangunan dua buah bangun datar dan menentukan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian.