Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena siswa hanya cenderung menghafal dan meniru langkah-langkah penyelesaian soal yang diberikan oleh guru daripada memahami konsep materi matematika ketika belajar. Hal ini tampak dari kesulitan yang dialami siswa ketika dihadapkan kepada soal yang berbeda dari contoh yang telah dijelaskan oleh guru. Hal ini dikarenakan kemampuan berpikir siswa yang relatif masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif penggunaan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Kelas X SMA Negeri 5 Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Banda Aceh yang terdiri dari lima kelas. Sedangkan yang menjadi sampel diambil satu kelas secara Purposive Sampling yaitu kelas XIA.1 yang terdiri dari 28 orang siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis. Selain itu juga digunakan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Think Talk Write yang dilakukan guru di kelas. Data dianalisis menggunakan uji t dengan taraf signifikan α = 0,05 dan dk = (n-1), dengan kriteria pengujian yaitu tolak H0 jika thitung ≥ ttabel dan terima H0 dalam hal lainnya. Berdasarkan analisis data terhadap skor kemampuan berpikir kritis diperoleh t hitung = 7,71 dan ttabel = 1,70. Maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dari penerapan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak di kelas X SMA Negeri 5 Banda Aceh.