Nurfida Jufra, 2017: Pemanfaatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Learning cycle 7E pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan untuk Meningkatkan Motivasi, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik di Kelas XI IPA SMAN 1 Samalanga. Pembimbing I: Dr. Hafnati Rahmatan, M.Si., Pembimbing II: Dr. Hasanuddin, M.Si. ABSTRAK Penelitian mengenai pemanfaatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Learning cycle 7E pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di SMAN 1 Samalanga bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif peserta didik serta hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar dan hubungan antara motivasi dengan hasil belajar. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Agustus 2016. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperimental). Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMAN 1 Samalanga. Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelas yaitu kelas XI IPA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan angket motivasi untuk mengetahui motivasi belajar dan instrumen tes untuk menilai hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kritis. Analisis data motivasi dianalisis menggunakan persentase, hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kritis peserta didik menggunakan uji Independent sample ttes dan Mann-Whitney pada taraf signfikan 0,05 dan hasil hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar dan hubungan antara motivasi dengan hasil belajar menggunakan rumus korelasi dan uji-t pada taraf signifikan 0,05. Hasil motivasi peserta didik kelas kontrol diperoleh 33% motivasi cukup baik, 59% motivasi baik, dan 8% motivasi sangat baik sedangkan motivasi peserta didik kelas eksperimen diperoleh 56% dengan motivasi baik dan 44% dengan motivasi sangat baik. Hasil belajar (t-hit 4,013 > t-tab 2,052) dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berbeda secara signifikan. Hasil uji statistik hubungan antara keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar (t-hit 11,115 > t-tab 2,052) dan hubungan antara motivasi dan hasil belajar (t-hit 11,019 > t-tab 2,052). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan LKPD berbasis Learning cycle 7E pada materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan dapat meningkatkan motivasi, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif peserta didik dan adanya hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar dan motivasi dengan hasil belajar kognitif peserta didik. . Kata Kunci: Learning cycle 7E, LKPD, motivasi, keterampilan berpikir kritis, hasil belajar