ABSTRAK Kata kunci : Komunikasi Matematis, Problem Based Learning. Penelitian yang berjudul “Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Problem Based Learning di Kelas XI SMA Teuku Nyak Arif Fatih Bilingual School Banda Aceh” ini mengangkat masalah bagaimanakah kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL). Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI SMA Teuku Nyak Arif Fatih Bilingual School Banda Aceh pada materi statistik dan peluang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI.A SMA Teuku Nyak Arif Fatih Bilingual School Banda Aceh tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 18 orang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan tes kemampuan komunikasi matematis dan observasi aktivitas siswa saat pembelajaran berlangsung. Data diperoleh dari hasil jawaban tes siswa secara kelompok dan individual baik tertulis maupun lisan (presentasi) dalam menyelesaikan permasalahan matematika sesuai dengan Problem Based Learning. Analisis hasil jawaban siswa dilakukan berdasarkan rubrik kemampuan komunikasi matematis yang terdiri dari 4 tingkatan/level dengan berbagai kriteria kemampuan komunikasi. Data tersebut dianalisis secara deskriptif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa secara tertulis dalam kelompok pada materi peluang baik sekali, sedangkan kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan dalam kelompok pada materi peluang masih rendah. Kemampuan komunikasi matematis siswa secara tertulis dan lisan(presentasi) dalam kelompok pada materi statistika masih rendah. Pada materi peluang secara berkelompok, hasil tes komunikasi tertulis memperoleh nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan hasil tes secara lisan. Namun pada materi statistika, walaupun kemampuan komunikasi matematis siswa baik secara tertulis maupun lisan masih rendah, nilai rata-rata untuk tes lisan lebih tinggi dibandingkan tes secara tertulis. Kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa secara individu pada materi statistika dan peluang sudah cukup baik. Pada hasil kemampuan komunikasi tertulis secara individu, kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi peluang lebih baik dibandingkan pada materi statistika. Pada materi peluang, jumlah siswa yang memperoleh nilai rendah dan berada di bawah rata-rata yaitu sebanyak 44%, sedangkan pada materi statistika 33% siswa memperoleh nilai yang rendah dan berada di bawah nilai rata-rata.