ABSTRAK Kata Kunci: Guru Ideal, Karakter Bangsa. Penelitian ini mengkaji tentang: Profil Guru Ideal dalam rangka Pengembangan Karakter Bangsa pada Sekolah Dasar (SD) Negeri 7 Syamtalira Bayu Kabupaten Aceh Utara. Rumusan masalah: (1) Profil guru ideal sebagai agen pembelajaran ?, (2) Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa oleh guru dalam proses pembelajaran ?, dan (3) Hambatan yang dialami oleh guru dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam proses pembelajaran? Tujuan penelitian: (1) Mengetahui profil guru ideal sebagai agen pembelajaran, (2) Mengetahui pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa oleh guru dalam proses pembelajaran, dan (3) Mengetahui hambatan yang dialami oleh guru dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam proses pembelajaran. Metode penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek adalah 4 orang guru. Instrumen penelitian adalah wawancara, selanjutnya data dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian: (1) Pada umumnya guru sudah mengetahui tugas utamanya adalah mengajar, melatih, dan membimbing siswa, (2) Dalam upaya mengembangkan pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam proses pembelajaran dilakukan dengan melakukan membimbing siswa secara maksimal, dan (3) Hambatan guru dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa kepada peserta didik dalam proses pembelajaran pada umumnya berasal dari siswa itu sendiri. Simpulan: (1) Profil guru ideal adalah yang mengetahui tugas utamanya sebagai guru dalam mengajar, melatih, dan membimbing siswa agar menjadi warga negara yang memiliki budaya dan karakter bangsa yang sesuai dengan nilai-nilai dan norma-norma Pancasila, (2) Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa oleh guru dalam proses pembelajaran dilakukan dengan melakukan bimbingan maksimal terhadap siswa, terutama dalam hal penanaman nilai-nilai budaya dan karakter bangsa yang sesuai dengan Pancasila, sehingga siswa dapat menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab sesuai dengan tujuan utama dari Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), dan (3) Hambatan guru dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa kepada peserta didik dalam proses pembelajaran adalah lebih bersifat eksternal, yaitu berasal dari siswa itu sendiri yang kurang disiplin, malas, dan tidak bertanggungjawab. Saran: (1) Kepada pemerintah dan masyarakat diharapkan agar dapat mendukung berbagai upaya yang dilakukan oleh guru untuk mengembangkan pendidikan budaya dan karakter bangsa, sehingga peserta didik dapat menjadi warga negara yang baik dan (2) Kepada guru diharapkan agar dapat meningkatkan proses pembelajarannya dalam rangka upaya mengembangkan pendidikan budaya dan karakter bangsa kepada peserta didik dalam proses pembelajaran.