ABSTRAK Listhia, Rafika. Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Generatif. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing: (1) Drs. RM. Bambang S, M.Pd., (2) Dra. Ellianti, M.Pd. Kata kunci:kemampuan koneksi matematika, model pembelajaran generatif. Model pembelajaran merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik terhadap kemampuan-kemampuan yang ingin dicapai, salah satunya adalah kemampuan koneksi. Kemampuan koneksi matematik merupakan kemampuan siswa menghubungkan konsep-konsep matematika, baik antar konsep itu sendiri maupun menghubungkan konsep matematika dengan bidang lainnya. Oleh karena itu, penulis melakukan penelitian tentang hasil koneksi matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran generatif pada materi persamaan linear. Adapun judul pada penelitian ini adalah “kemampuan koneksi matematika siswa melalui model pembelajaran generatif”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan koneksi matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran generatif dan dibandingkan dengan kemampuan koneksi matematika siswa yang model pembelajaran konvensional. Pendekatan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 11 Banda Aceh tahun pengajaran 2015/2016 yang terdiri dari 7 kelas, dengan jumlah siswa 207 orang. Sampel dipilih secara sampling purposif (pertimbangan berdasarkan guru matematika yang mengajar di kelas X SMAN 11 Banda Aceh bahwa kelas tersebut memiliki rata-rata kelas yang hampir sama) dan diperoleh kelas X-2 dan X-4. Kelas X-2 sebagai kelas Eksperiman sedangkan kelas X-4 sebagai kelas Konvensional (kelas kontrol). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dalam bentuk soal essay yang telah disesuaikan berdasarkan materi ajar pada penelitian ini, sedangkan pengolahan data peneliti menggunakan uji-t pada taraf signifikan α = 0,05. Berdasarkan hasil analisis data dan perhitungan uji-t diperoleh t_hitung>t_tabel , sehingga menunjukan hasil dan kesimpulan bahwa kemampuan koneksi matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran generatif lebih baik dari pada kemampuan koneksi matematika siswa yang tidak memperoleh model pembelajaran generatif pada materi sistem persamaan linear.