ABSTRAK Rendahnya mutu pelajaran fisika dipengaruhi oleh berbagai aspek. Salah satunya adalah dalam proses penyusunan dan perencanaan perangkat pembelajaran yang dibuat oleh guru. Seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran dituntut harus membuat dan merancang program pembelajaran. Guru sebelum melaksanakan tugasnya di kelas, guru harus menyiapkan perangkat pembelajaran yang di susun secara terencana dan bertahap. Salah satu yang harus disusun oleh guru adalah perangkat pembelajaran berkarakter harus sederhana dan fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukan karakter peserta didik. Dari hasil wawancara dengan beberapa guru bidang studi fisika pada beberapa SMPN Kabupaten Aceh Barat, timbul suatu permasalahan, kendala apa saja yang dihadapi oleh guru ketika menyusun perangkat pembelajaran berkarakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala apa saja yang dialami oleh guru fisika dalam menyusun perangkat pembelajaran berkarakter. Metode penelitian yang digunakan adalah deskripstif kualitatif, dimana peneliti menyebarkan angket kepada guru bidang studi fisika yang ada di SMPN Kabupaten Aceh Barat dan melakukan wawancara terhadap beberapa orang guru bidang studi fisika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, adanya kendala yang dialami guru bidang studi fisika dalam menyusun perangkat pembelajaran berkarakter, khususnya pada indikator (47), tujuan pembelajaran(41,1%), strategi pembelajaran (metode, model dan pendekatan) 41,1%, dan kegiatan pembelajaran (37,3%) dan penilaian (50%). Aspek tersebut sangat dipengaruhi oleh ketidakmampuan guru dalam membuat atau menyusun perangkat yang benar karena selama ini belum dilakukan pelatihan – pelatihan secara menyeluruh sehingga belum mendapat format yang sesuai dengan petunjuk dinas. iii