ABSTRAK Kata Kunci: Kesulitan, Perbandingan Trigonometri Salah satu materi matematika yang sulit dipelajari siswa SMA adalah materi perbandingan trigonometri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesulitan yang dialami siswa dalam belajar materi perbandingan trigonometri dan mendeskripsikan alternatif program pembelajaran remedial yang dapat diterapkan dalam mengurangi kesulitan siswa pada materi perbandingan trigonometri di kelas X SMA Negeri 16 Banda Aceh. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitas siswa dalam menggunakan konsep, prinsip, dan memecahkan soal bentuk verbal.Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dalam bentuk deskriptif. Data penelitian ini bersumber dari jawaban siswa dan ungkapan/penjelasan siswa SMA Negeri 16 Banda Aceh dari wawancara. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan wawancara terhadap siswa yang dipilih sebagai subjek wawancara sebanyak 3 orang dengan kriteria banyak melakukan kesalahan atau tidak menjawab soal tes. Dalam melakukan wawancara peneliti bertindak sebagai instrument utama. Peneliti menggunakan perekam berupa dan alat tulis. Berdasarkan hasil analisis data temuan penelitain ini dapat dikemukanan sebagai berikut: (1) kesulitan menggunakan konsep perbandingan tringonometri, yaitu kesulitan dalam menyebutkan definisi sinus alpa, cotangon alpa, kosekan alpa, dan sekan alpa, (2) kesulitan menggunakan prinsip, yaitu tidak mampu memahami konsep dasar dan menggunakan prinsip sudut berelasi, (3) kesulitan memecahkan soal bentuk verbal yaitu kesulitan dalam memahami di setiap kata-kata dari soal dan tidak mampu menyusun langkah penyelesaian selanjutnya. kesulitan memecahkan soal bentuk verbal. Salah satu cara mengatasi kesulitan siswa pada materi perbandingan trigonometri adalah menerapkan program pembelajaran remedial, yaitu penjelaskan konsep perbandingan trigonometri, contoh-contoh, soal-soal verbal. Simpulan penelitian adalah kesulitan siswa materi perbandingan trigonometri adalah kesulitan menggunakan konsep, kesulitan menggunakan prinsip, dan kesulitan memecahkan soal berbentuk verbal.