ABSTRAK Kata kunci : Teori Bruner, pemahaman konsep Kurangnya kemampuan siswa dalam memahami konsep materi ajar dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya cara guru dalam menyampaikannya belum meningkatkan pemahaman siswa dan proses belajar mengajar belum efektif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan pemahaman siswa, (2) aktivitas guru dan siswa, (3) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, serta (4) respon siswa terhadap penerapan teori belajar Bruner. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA3 tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 26 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan statistik deskriptif, data diolah menggunakan statistik dan dinarasikan. Instrumen pengumpulan data penelitian yaitu tes, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan kemampuan guru dalam mengelolaan pembelajaran, dan lembar respon siswa terhadap kegiatan PBM dengan menggunakan teori Bruner. Keempat instrumen dianalisis menggunakan uji persentase. Hasil penelitian menunjukkan (1) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, (2) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari kategori sedang menjadi sangat baik (3) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus 1 sampai siklus 3 yaitu 68%, 80%, dan 84%, dan persentase ketuntasanan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 79%, 82%, dan 87%. (4) respon siswa cenderung positif dimana 97,33% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan teori Bruner. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi teori Bruner dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi elastisitas dan hukum Hooke.